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日本篡改历史犹如“掩耳盗铃”害人害己
发布时间: 2017-12-07 16:43  来源: 网络整理   浏览次数:

  近期,日本政府又在领土争议问题上搞起小动作。2月14日,日本文部科学省公布用于设定教育课程标准的新版中小学《学习指导要领》,首次明确写入要在中小学社会课上向学生说明钓鱼岛是日方“固有领土”,且中日之间“不存在领土问题”。(环球网 2月16日)

  事实上,日本文部科学省对于历史的“篡改”行为层出不穷,以前就南京大屠杀一些教科书把日军“杀害了众多俘虏和居民”修改为“波及俘虏和居民”;另有教科书删除了“日军的暴行遭到谴责”这样的表述。

  按常理说,日本文部科学省修改本国的教育课程标准不用质疑,是社会发展以及学生发展的需要,但一般国家教育课程标准的修改是科学、客观而且严谨的,而近期日本对于教育课程标准内容的修改则不是基于事实基础上的“有意图”的修改,是无视历史的行为,纯属个人利益主义的行为。这种修改是一种对历史的“篡改”,是应当被全世界人民批判的行为。

  日本右翼篡改历史,无疑暴露了他们的扭曲的“领土教育”理念。这种理念坚信无视历史、删除历史就可以泯灭历史的存在。这种行为是幼稚的,是自欺欺人,犹如“掩耳盗铃”,害人害己。

  这种动机不纯的“领土教育”“事出有因”,但同时暴露出日本在处理钓鱼岛争议问题上底气不足。一方面,安倍政府对中国维护主权权利的能力颇为忌惮。自2012年日本野田政府实施所谓“钓鱼岛国有化”后,中国加大了对钓鱼岛的管控力度,面对中国对钓鱼岛实际管控的强化,日本无权也无力干涉。另一方面,日本寻求外援夺岛无功而返。安倍访美过程中达成的《日美安保条约》中,美方并未突破奥巴马政府时期在钓鱼岛问题上的立场,谨慎避免在主权归属问题上选边站队。

  日本在“焦虑”情绪下,做出了“掩耳盗铃”的“篡改行为”,这种行为“害人害己”,由此引发的负面效应不可小觑。此举之后,中日关系将因钓鱼岛问题受到影响,《学习指导要领》否认钓鱼岛争议,有违四点原则共识,必然对中日重建互信蒙上阴影,为中日通过谈判方式解决争议制造障碍。歪曲的“领土教育”会造成日本年轻一代对钓鱼岛问题缺乏正确认识,干扰对两国民间友好,进而动摇双边关系的基础。

  “苦海无边,回头是岸。”日本要想堂堂正正立足于世界之林,就要树立自己的威信,而这是自己给自己的。只有日本正视历史和现实,才能得到世界人们的尊重和支持;只有日本珍视中国的善意,才会利益东海和平稳定。

  长江网网评员:豆巍